شبكة الإسراء والمعراج ( إسراج )
20-05-2009, 06:05 PM
وزارة التربية والتعليم الفلسطينية
تنفذ اختبارات موحدة لجميع المدارس لصفوف الرابع والسابع والثامن والتاسع الأساسي
رام الله ( إسراج ) بدأت وزارة التربية والتعليم العالي، اليوم الأربعاء 20 أيار 2009 ، بتنفيذ الاختبارات الموحدة للفصل الدراسي الثاني للعام 2008-2009 في جميع مدارسها.
وأوضحت الوزارة أن الاختبار كان بمباحث اللغة العربية لصفوف الرابع والسابع، والرياضات للصف الثامن الأساسي، والعلوم للصف التاسع الأساسي، تعقد على مدار ثلاث أيام، بالإضافة إلى مبحثي اللغة والإنجليزية على مستوى الوزارة، كعينة عشوائية، بهدف التحقق من مدى جودة المقرارات الدراسية، وفحص مدى فاعلية أساليب التدريس المستخدمة، ومدى تحقيق أهداف المنهاج للمباحث المستهدفة.
وأجرت وزيرة التربية والتعليم العالي أ. لميس العلمي جولة لقاعات الاختبارات في مدرسة فيصل الحسيني في البيرة، يرافقها الوكيلان المساعدان جهاد زكارنة وبصري صالح ومدير تربية رام الله والبيرة ذيب حداد ومدير دائرة القياس والتقويم د. محمد مطر ومدير العلاقات الدولية جميل اشتية ومدير الإعلام التربوي عبد الحكيم أبو جاموس، وذلك بهدف الاطمئنان على مجريات تنفيذ الامتحان والاطمئنان على أوضاع الطلبة.
وخاطبت العلمي الطلبة المتقدمين قائلة: 'تهدف هذه الاختبارات الوطنية إلى تشخيص نقاط الضعف والقوة في العملية التربوية برمّتها ومن اجل الأخذ بيدكم وتهيئة سبل النجاح لكم قبل التوجيهي'.
وأوضحت، أن إجراء هذه الاختبارات يُسهم في مساعدة الوزارة في وضع سياسات وطنية تسهم في تحسين نوعية التعليم والاستفادة منها في تنفيذ دراسات نوعية حول تحصيل الطلبة ومن ثم بناء قاعدة تسهم في عمليات التطوير التربوي، وبناء الخطط العلاجية على مستوى المدرسة والمديرية والوزارة.
وأوضح محمد أبو زيد وكيل الوزارة أن فلسفة الاختبارات الموحدة انطلقت من رؤى وخطة الوزارة الخمسية الثانية والتي تجد في نوعية التعليم طريقاً نحو إحداث التطوير اللازم في العملية التربوية.
وبين، أن الوزارة اقترحت خطة تنشيطية للفصل الدراسي الثاني، تمحورت في تنفيذ الاختبارات الموحدة للفصل الدراسي الثاني، على مستوى الوزارة وعلى مستوى المديريات، بهدف إحداث تأثيرات ايجابية في مجالات متنوعة أهمها: ضبط النوعية، والمحتوى التعليمي، وطرق التدريس، والمتابعة، والتنافس الايجابي، والتي تسعى إلى إكساب الطالب خبرات ومهارات عليا في التفكير والتحليل.
وأضاف أبو زيد أن ضبط النوعية في التعليم تتمثل في توسعة خبرات المعلم ومداركه في المهارات التي يتوقع إكسابها للطلبة وفق فلسفة المنهاج، وتفعيل دوره تجاه تحسين تحصيل الطلبة، وإعطاء مدير المدرسة صورة واضحة ومدروسة حول مستوى تحصيل طلبته، وبشكل يتيح الفرصة أمام المشرف التربوي لتقديم الدعم الأفضل في تحديد احتياجات معلميه.
وأردف أن نتائج الامتحان ستمكن الوزارة من إجراء دراسات تربوية علمية في كافة المجالات خاصة فيما يتعلق بتقييم المنهاج، وتدريب المعلمين واحتياجاتهم، والإشراف التربوي، والإدارات المدرسية، من اجل رسم الخطط المستقبلية التطويرية.
وفيما يتعلق في اثر نتائج الامتحان على المحتوى التعليمي بين أبو زيد أن نتائج الامتحان تمكن الوزارة من التحقق من إنجاز المقرر الدراسي بالشكل المطلوب، والتغيير في طرق التدريس من حيث توظيف الأساليب الحديثة في التدريس وصولا إلى تحقيق نتائج أفضل، وخلق التنافس الايجابي بين الطلبة والمعلم والمدارس والمديريات.
وتوقع أن تقود نتائج هذا الامتحان إلى بناء الخطط العلاجية التي بدورها ستؤدي إلى تحقيق نتائج أفضل في تحصيل الطلبة ومن ثم تحسين نوعية التعليم والتعلم.
وشدد أبو زيد على أن تحقيق أهداف الاختبارات يعتمد على مدى تطبيق خطواتها بصدق وشفافية ومساءلة والعمل الجماعي وتقديم الدعم الفني اللازم للميدان بالإضافة إلى أهمية التوعية الكاملة لمديري المدارس وللمعلمين حول الاختبارات الموحدة وآلية تطبيقها.
تنفذ اختبارات موحدة لجميع المدارس لصفوف الرابع والسابع والثامن والتاسع الأساسي
رام الله ( إسراج ) بدأت وزارة التربية والتعليم العالي، اليوم الأربعاء 20 أيار 2009 ، بتنفيذ الاختبارات الموحدة للفصل الدراسي الثاني للعام 2008-2009 في جميع مدارسها.
وأوضحت الوزارة أن الاختبار كان بمباحث اللغة العربية لصفوف الرابع والسابع، والرياضات للصف الثامن الأساسي، والعلوم للصف التاسع الأساسي، تعقد على مدار ثلاث أيام، بالإضافة إلى مبحثي اللغة والإنجليزية على مستوى الوزارة، كعينة عشوائية، بهدف التحقق من مدى جودة المقرارات الدراسية، وفحص مدى فاعلية أساليب التدريس المستخدمة، ومدى تحقيق أهداف المنهاج للمباحث المستهدفة.
وأجرت وزيرة التربية والتعليم العالي أ. لميس العلمي جولة لقاعات الاختبارات في مدرسة فيصل الحسيني في البيرة، يرافقها الوكيلان المساعدان جهاد زكارنة وبصري صالح ومدير تربية رام الله والبيرة ذيب حداد ومدير دائرة القياس والتقويم د. محمد مطر ومدير العلاقات الدولية جميل اشتية ومدير الإعلام التربوي عبد الحكيم أبو جاموس، وذلك بهدف الاطمئنان على مجريات تنفيذ الامتحان والاطمئنان على أوضاع الطلبة.
وخاطبت العلمي الطلبة المتقدمين قائلة: 'تهدف هذه الاختبارات الوطنية إلى تشخيص نقاط الضعف والقوة في العملية التربوية برمّتها ومن اجل الأخذ بيدكم وتهيئة سبل النجاح لكم قبل التوجيهي'.
وأوضحت، أن إجراء هذه الاختبارات يُسهم في مساعدة الوزارة في وضع سياسات وطنية تسهم في تحسين نوعية التعليم والاستفادة منها في تنفيذ دراسات نوعية حول تحصيل الطلبة ومن ثم بناء قاعدة تسهم في عمليات التطوير التربوي، وبناء الخطط العلاجية على مستوى المدرسة والمديرية والوزارة.
وأوضح محمد أبو زيد وكيل الوزارة أن فلسفة الاختبارات الموحدة انطلقت من رؤى وخطة الوزارة الخمسية الثانية والتي تجد في نوعية التعليم طريقاً نحو إحداث التطوير اللازم في العملية التربوية.
وبين، أن الوزارة اقترحت خطة تنشيطية للفصل الدراسي الثاني، تمحورت في تنفيذ الاختبارات الموحدة للفصل الدراسي الثاني، على مستوى الوزارة وعلى مستوى المديريات، بهدف إحداث تأثيرات ايجابية في مجالات متنوعة أهمها: ضبط النوعية، والمحتوى التعليمي، وطرق التدريس، والمتابعة، والتنافس الايجابي، والتي تسعى إلى إكساب الطالب خبرات ومهارات عليا في التفكير والتحليل.
وأضاف أبو زيد أن ضبط النوعية في التعليم تتمثل في توسعة خبرات المعلم ومداركه في المهارات التي يتوقع إكسابها للطلبة وفق فلسفة المنهاج، وتفعيل دوره تجاه تحسين تحصيل الطلبة، وإعطاء مدير المدرسة صورة واضحة ومدروسة حول مستوى تحصيل طلبته، وبشكل يتيح الفرصة أمام المشرف التربوي لتقديم الدعم الأفضل في تحديد احتياجات معلميه.
وأردف أن نتائج الامتحان ستمكن الوزارة من إجراء دراسات تربوية علمية في كافة المجالات خاصة فيما يتعلق بتقييم المنهاج، وتدريب المعلمين واحتياجاتهم، والإشراف التربوي، والإدارات المدرسية، من اجل رسم الخطط المستقبلية التطويرية.
وفيما يتعلق في اثر نتائج الامتحان على المحتوى التعليمي بين أبو زيد أن نتائج الامتحان تمكن الوزارة من التحقق من إنجاز المقرر الدراسي بالشكل المطلوب، والتغيير في طرق التدريس من حيث توظيف الأساليب الحديثة في التدريس وصولا إلى تحقيق نتائج أفضل، وخلق التنافس الايجابي بين الطلبة والمعلم والمدارس والمديريات.
وتوقع أن تقود نتائج هذا الامتحان إلى بناء الخطط العلاجية التي بدورها ستؤدي إلى تحقيق نتائج أفضل في تحصيل الطلبة ومن ثم تحسين نوعية التعليم والتعلم.
وشدد أبو زيد على أن تحقيق أهداف الاختبارات يعتمد على مدى تطبيق خطواتها بصدق وشفافية ومساءلة والعمل الجماعي وتقديم الدعم الفني اللازم للميدان بالإضافة إلى أهمية التوعية الكاملة لمديري المدارس وللمعلمين حول الاختبارات الموحدة وآلية تطبيقها.